PRACTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA III
OBSERVACION: C.E.N.S MODALIDAD ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONESORIENTACION MICROEMPRENDIMIENTO, PYMES Y COOPERATIVAS.EGBA. (8º y 9º AÑO, PRIMERA DIVISION) 22:10 a23:30HS.
Llegada a la institución: 22:15hs entre al establecimiento hable con la preceptora y el profesor le explique mi observación y entre con el al aula, una semana antes había hablado con ellos y entregado la autorización del terciario a la directora.
Entrada al aula: 22.20 hs , el profesor ingreso al aula saludo a los alumnos de los cuales no todos lo saludaron me presento como un estudiante que iba a observar la clase me saludaron y me ubique en el primer banco a la derecha del profesor ,el profesor por su parte habré el registro de asistencia y toma asistencia .
,22:25hs,sobre un total de veinte alumnos la asistencia fue de quince alumnos ,la ubicación de los alumnos es dispersa ,en bancos individuales se observan tres grupos cuyos bancos están juntos ,un grupo de cuatro mujeres y un varón (m1,m2,m3,m4,v1), otro grupo de seis mujeres (m5,m6,m7,m8,m9,m10,),y el ultimo de tres mujeres y un varón (m11,m12,m13,y v2).
Una vez que el profesor termino de tomar la asistencia a las 22:26hs, comienza a dar su clase
P. sonriente pregunta ¿Qué les pareció el global?
M1, M2, M3. ¡Fácil Profe!
M11, V2. No estudiamos mucho! Profe
P. dice bueno la idea básica de la clase es que analicemos los puntos del global y luego vamos a tratar de relacionar y también analizar este tema de actualidad que esta en todos los noticieros, el conflicto con el campo y aprovechamos para hacer alguna referencia histórica que se relaciona con este terma
M1, m3, exclaman que bueno!
M13, v2 dicen noooo, la hora es 22:35.
P. dice bueno recordemos que el global se dividió en tres temas básicos teniendo en cuenta el tema general que era ,analizar los cambios sociales ,económicos y políticos en argentina en los años 1880 hasta la actualidad el primer tema cual era? pregunto,
m1, respondió,la forma de gobierno de la época profe
P. bien dice el profesor entonces podemos nombrar a Roca, Celman, Pelegrini, Roque Saenz Peña, acuérdense de la idea que predominaba en la época en cuanto a la ampliación de tierras para la explotación agropecuaria, también la idea de el desarrollo cultural específicamente en lo literario y los medios de comunicación como los diarios, en realidad la clase social gobernante era media alta.
P.22:45hs. Dice en el segundo punto que dudas tuvieron
v2, todas contesto sonriendo
P. bien lo revisamos rápidamente a si hacemos la relación con el tema de actualidad el modelo agro exportador que surgió en esta época se origino recuerden con el gran auge económico que existía en la época ,el desarrollo de obras publicas ,la expansión agrícola de granos que se exportaban a Europa ,la india, china ,la ganadería en santa fe ,la producción de lana en el sur ,existe una gran recaudación aduanera ,proliferación de bancos nacionales y extranjeros que generaron el aumento de prestamos y la especulación de la gente ,surgen también figuras como el tren como medio de comunicación interna ,los barcos en el caso de las exportaciones todo esto facilita este desarrollo económico ,ahora bien este aumento de riqueza fue solo para un sector y se empezó a manifestar la relación entre lo político y el poder de los hombres de negocio, este desarrollo económico no se reflejo en todo el país existían zonas como el norte en donde la pobreza era grande y las distancias eran también un obstáculo para el desarrollo.
P.22:55 hs y con respecto a la ley Sáenz Peña la he repetido mil veces tiene que estar clarísima
Roque Sáenz Peña sucedió a Figueroa este tenia una gran trayectoria como representante de un conservadorismo esclarecido, dispuesto a correr algunos riesgos para abrir el sistema a la participación popular, acá fíjense le paradoja que se manifestó en este contexto , que se ve reflejado en las elecciones de representantes
M1.arreglaban las elecciones
P. exacto, se caracterizo siempre por el fraude en las elecciones, tal es a si que Sáenz Peña fue producto y asume en estas condiciones pero fue el quien dio el primer paso al imponer la ley de sufragio obligatorio y secreto.
23:05.Entra la preceptora y le pide permiso al profesor para que dos chicos le entreguen la rendición de una rifa m2 y m3 se arriman y le entregan números y dinero, la preceptora se retira.
P. Dice Tengan en cuenta también tres características que se dieron en la época como el sufragio del que hablamos, la educación laica gratuita y obligatoria, y el servicio militar obligatorio.
Todo lo hemos visto, no les he preguntado nada raro fuera de lo visto.
23:10.p.Quiero que hagamos una reflexión con respecto al tema del campo
M1, m2, m3, v1. nooooooo
P. es bueno que tengan presente la problemática ,cual es el conflicto ,y hacer una relación básicamente con el modelo agro exportador que hemos estudiado, que semejanzas ven?
Un grupo saca una hoja y escriben, los otros grupos conversan, el profesor llena el libro de temas y me dice que tomo la clase como repaso de globales y tratar de hacerlos reflexionar con el conflicto del campo, y el modelo agro exportador ya visto, me pregunta si necesito el programa y le conteste que si, junto con los globales, el profesor llamo a m2,y me dio el global para sacarle copia.
p.23:20¿que relación hicieron, haber cual es el conflicto?
M2.Las retenciones, la presidenta es re pesada.
P. hay que tener en cuenta que hay un conflicto, por un lado gobierno por otro productores agrícolas, y lo que el gobierno busca, o tiene la idea es reducir la concentración de riqueza, a través de impuestos o sea las retenciones de solo un sector de la población las ganancias en la soja chicos, son exorbitantes, es mucho dinero lo que ganan los productores sojeros
v1.Pero acá no vale nada profe, el gobierno no hace nada.
P. Es cierto, por eso no hay punto de comparación entre el campo sojero y nuestra realidad en cuyo u otras economías agrícolas del país
m3.Eso paso con el modelo agro exportador profe tenían ganancias los de Buenos Aires y Santa Fe.
P. Bien el desarrollo industrial y económico de esta época solo beneficio a un sector chicos a las ganaderos graneros y zonas como el norte de nuestro país tuvieron un desarrollo muy pobre.
V2.los políticos se roban todo profe.
P. Espero que no se a si, pero hay que ver esa redistribución que se dice se va a ser con la recaudación de las retenciones se hace verdaderamente ese es otro tema
23:30.Toca el timbre de salida
V1.La clase que viene la seguimos profe.
p. Bueno unos minutos después hay tema nuevo.
Los alumnos se preparan y se retiran, el profesor toma los libros y el registro y nos retiramos.
